Documentários sobre o SNC e Cérebro

Aqui ficam os links para que os interessados possam rever e atualizar a informação sobre o Sistema Nervoso Central:

1. SISTEMA NERVOSO CENTRAL E PERIFÉRICO Parte 1 (aula)

1.      http://www.youtube.com/watch?v=Gs09itdMs5w

2. SISTEMA NERVOSO CENTRAL E PERIFÉRICO Parte 2 (aula)

2.      http://www.youtube.com/watch?v=pBZgPb6bVNs

3. SISTEMA NERVOSO CENTRAL E PERIFÉRICO Parte 3 (aula)

3.      http://www.youtube.com/watch?v=GN-hQXkTfK4&feature=related

 A.   O Cérebro - Parte 1 de 2 (Full HQ) (documentário)

  1. http://www.youtube.com/watch?v=ObZ-OtnjJb8&feature=related

 B.   O Cérebro - Parte 2 de 2 (Full HQ) (documentário)

 2. http://www.youtube.com/watch?v=HdMeOWUHzbU&feature=related

Bom trabalho.

ANO LETIVO DE 2011/2012

A ideia organizadora deste espaço é permitir, fundamentalmente, a partilha. Mais do que uma forma de comunicação unidireccional pretende-se que todos os que embarcámos nesta experiência de 9 PSImeses possamos estender e prolongar o diálogo frente-a-frente a um diálogo virtual. Toda a colaboração será enriquecedora e, por isso, desejável.
Ficamos à espera!

Instintos Sexuais

Para os interessados em rever o documentário sobre os Instintos Sexuais, aqui ficam os respectivos links.
Bom Trabalho!

1. http://www.youtube.com/watch?v=a7gHdgtzHwI


2. http://www.youtube.com/watch?v=A6IOT1jIThs&feature=related

3. http://www.youtube.com/watch?v=zD0U92oJLY8&feature=related

4. http://www.youtube.com/watch?v=E6XDEnn4-UM&feature=related

5. http://www.youtube.com/watch?v=U33QNgEywd4&feature=related

6. http://www.youtube.com/watch?v=Onst0MYELvY&feature=related

7. http://www.youtube.com/watch?v=JR9Xx64O6Ng&feature=related

Influência Social

Aqui ficam os links para os documentários sobre Conformismo e Obediência:

1. Solomon Asch 

 http://www.dailymotion.com/video/x2vf3u_asch-experience_tech

2. Milgram Experiment (Derren Brown)

http://www.youtube.com/watch?v=y6GxIuljT3w


3. Philip Zimbardo: Como pessoas comuns se tornam monstros... ou heróis

http://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_on_the_psychology_of_evil.html


4. Experiência de Milgram – Obediência (1/3, 2/3 e 3/3)

a. http://www.youtube.com/watch?v=t2PGnHHnRMk&feature=related
b. http://www.youtube.com/watch?v=tzYAdGl_0mA&feature=related
c. http://www.youtube.com/watch?v=KSiMM_GIiyA&feature=related

Ficamos à espera dos vossos comentários!

TESTE DE PSICOLOGIA - NOVEMBRO 2010

Informação: A data acordada para a realização dos testes em Novembro mantém-se inalterada.

ESTRUTURA E MATÉRIA DO TESTE

I Grupo - 10 questões de resposta de escolha múltipla.

• Engloba toda a matéria desde o início do manual até à pág. 149. Porém, com a maior incidência na CULTURA (págs. 88 a 116) e nas RELAÇÕES PRECOCES (págs. 120 a 148).

II Grupo - 4 questões de resposta curta.

• estas questões abordam exclusivamente a matéria sobre a CULTURA (págs. 88 a 116) e as RELAÇÕES PRECOCES (págs. 120 a 148)

III Grupo - 1 questão de desenvolvimento, com resposta orientada.

• esta questão poderá tratar um tema de CULTURA ou de RELAÇÕES PRECOCES, eventualmente uma questão que articule os dois temas.

As cotações serão: I grupo - 10 x 4 = 40; II grupo - 4 x 25 = 100; III grupo - 60 .

BOM TRABALHO!

Sistema Nervoso - O cérebro

Aqui ficam os links para o documentário que visualizámos na aula de 30 de Setembro. Não esquecer que tem que ser feito um relatório sobre o documentário para arquivar no portefólio. Bom trabalho!
O pequeno documentário com Carl Sagan já não está disponível na Net.

BBC - o corpo humano - o poder do cérebro


(Robert Winston)



1. http://www.youtube.com/watch?v=-UbeaiDRcJM&feature=related

2. http://www.youtube.com/watch?v=jxSSv4UJ3S8&feature=related

3. http://www.youtube.com/watch?v=SULY9nZ47qs

4. http://www.youtube.com/watch?v=AfUEJuJuABI&feature=related

5. http://www.youtube.com/watch?v=N3aBZxw1HjU&feature=related

Genoma Humano

Aqui ficam os links para os pequenos documentários vistos na sala de aula:


1. Um vídeo que mostra uma breve introdução acerca do Projeto Genoma Humano: (locução em português do Brasil)
• http://www.youtube.com/watch?v=Bu6rbC2cnTM

2. Proyecto Genoma Humano – Bioética

(uma reflexão sobre as possibilidades que se abrem após o conhecimento e domínio do genoma humano)

• http://www.youtube.com/watch?v=IoVBO21ZBBg&feature=related

PORTEFÓLIO DE PSICOLOGIA - Organização

•  

PORTEFÓLIO DE PSICOLOGIA (cf. p. 95 do dossier do aluno)

Secções:

1. Identificação Pessoal (quem sou eu? auto-retrato psicológico);

2. Todos os Sumários;

3. Actividades (testa o que sabes; propostas de trabalho, diversos tipos de tpc. – identificados);

4. Mapas e organogramas conceptuais;

5. Pesquisa e investigação;

6. Trabalhos individuais e/ou grupo e Relatórios;

7. Glossário;

8. Testes de avaliação;

9. Uma nota pessoal.

Critérios de Avaliação em Psicologia

ESCOLA SECUNDÁRIA DE ODIVELAS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO(1)

2011/2012

PSICOLOGIA B-12° ANO

A - DOMÍNIO COGNITIVO (90%)

- Exercícios Escritos de Avaliação Sumativa - 70%

-Trabalhos (integrados no portefólio a desenvolver por cada aluno) - 20%

B - DOMÍNIO SÓCIO-AFECTIVO (10%)

- Motivação, interesse e empenho;

- Responsabilidade;

- Autonomia;

- Autocontrole e atenção;

- Cooperação e solidariedade;

- Participação;

- Assiduidade e pontualidade;

- Espírito crítico.

NOTA - Em todos os trabalhos escritos são contabilizados 10% para o uso da Língua Portuguesa.
(1) Ver documento emanado do Conselho Pedagógico em 8 de Setembro de 2011.

Aprendizagem

Eis os endereços para as páginas que consultámos a propósito dos diversos processos de aprendizagem:

* CONDICIONAMENTO CLÁSSICO

1. http://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7U (Pavlov)
2. http://www.youtube.com/watch?v=g4gmwQ0vw0A&feature=related


* CONDICIONAMENTO OPERANTE

1. http://www.youtube.com/watch?v=pUeLzfP8tCA&feature=related
2. http://www.youtube.com/watch?v=aCBWMEYsoeA&feature=related
3. http://www.youtube.com/watch?v=KGnqSBb4Mqw&feature=related
4. http://www.youtube.com/watch?v=1b-NaoWUowQ&feature=related

* APRENDIZAGEM POR MODELAÇÃO
1. http://www.youtube.com/watch?v=ikTxfIDYx6Q&feature=channel

Memória

Aqui vão os endereços (links) para os documentários que vimos sobre o tema da memória. Será que ainda se lembram?

• http://www.youtube.com/watch?v=kzZ4KnR6XrI&feature=related
  (Como as conexões cerebrais ajudam no processo de memorização)
• http://www.youtube.com/watch?v=Eu_JSPVhe24&feature=related
  (Córtex cerebral e memória)

ATENÇÃO!

• MATÉRIA PARA O 3.º TESTE (1.º DO 2.º PERÍODO) - Fevereiro de 2010
  Páginas 150 a 269 (1.º Vol. Do Manual)
  
  1. Processos fundamentais da cognição social
  
   Impressões
• Expectativas
   Atitudes
   Representações sociais
  
  2. Processos de influência entre os indivíduos
  
   Normalização
   Conformismo
   Obediência
   Inconformismo e Inovação
  
  3. Processos de relação entre os indivíduos e o grupo
  
   Atracção
   Agressão
   Intimidade
   Estereótipos
   Preconceitos
   Discriminação
   Conflito e Cooperação
  
  4. Eu nos Contextos – O Modelo Ecológico do Desenvolvimento
  
   O papel dos Contextos no comportamento dos indivíduos
   Contextos de existência dos indivíduos
   Inter-relações entre Contextos

• Andamos a trabalhar pouco!

Do mundo percebido ao mundo construído: sensação e percepção.

Afinal o que é o REAL? É o REAL dado ou construído? Os limites do REAL são os limites dos meus sentidos? O que há de REAL para os humanos senão um qb. de ligações electroquímicas?

"O que sabemos é uma gota de água, o que ignoramos é um oceano" (Isaac Newton)

http://www.ted.com/talks/lang/eng/beau_lotto_optical_illusions_show_how_we_see.html

*(Os jogos de cores de Beau Lotto vão baralhar a sua visão, mas também destacam o que você normalmente não consegue ver: como o seu cérebro funciona. Essa divertida visão em primeira mão de nosso sentido de visão revela como a evolução molda sua visão e sua percepção do mundo)

http://www.ted.com/talks/al_seckel_says_our_brains_are_mis_wired.html

*(Al Seckel, um neurocientista cognitivo, explora as ilusões perceptuais que enganam as nossas mentes. Inúmeras ilusões de óptica o ajudam a provar não somente como nós somos facilmente enganáveis, mas que nós até gostamos disso.)

*Link para uma grande diversidade de ilusões ópticas

http://www.ilusaodeotica.com/

* Para os mais curiosos, aqui fica um link que analisa e explica o porquê das principais ilusões ópticas.

http://to-campos.planetaclix.pt/visio/ilusao/ilusao.htm

Bom trabalho!

A origem da Agressividade - Bandura (e uma pitada de amor...)

Das quatro explicações quanto à origem da agressividade, talvez valha a pena olhar a concepção de Bandura: a aprendizagem social ou modelagem. É nesta concepção que a nossa capacidade de intervenção, promovendo ou evitando, é mais evidente.
As outras concepções acerca da origem da agressividade são, como estudámos, as de Freud, Lorenz e Dollard.


1. http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7804207437132888003
2. http://www.youtube.com/watch?v=zq5vgcVPDgs&feature=related (see aggression... Do aggression)

O documentário de Philip Zimbardo, sobre "how people become monsters ... or heroes", é uma excelente reflexão sobre as interacções humanas e a ténue fronteira que em cada um de nós separa o "anjo" da "besta".

3. http://www.ted.com/talks/lang/eng/philip_zimbardo_on_the_psychology_of_evil.html

Para acabar com um documentário mais reconfortante, que tal falar de amor apaixonado? É disso que nos fala a antropóloga Helen Fisher em: "the brain in love"

4. http://www.ted.com/talks/lang/eng/helen_fisher_studies_the_brain_in_love.html

Bom trabalho!

Processos de Influência entre os indivíduos

Como estudámos, a Influência Social pode manifestar-se em três grandes processos, a saber:

1. NORMALIZAÇÃO
2. CONFORMISMO
3. OBEDIÊNCIA

As experiência de ASCH e MILGRAM ilustram de forma clara o modo como estes processos se encontram presentes nas sociedades humanas, evidentemente com algumas pequenas variações de cultura para cultura.

Aqui ficam os links para as experiências e para uma reflexão necessária: a) porque nem todos nos conformamos? b) porque nem todos obedecemos?

- 1. http://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA&feature=related (Asch)
- 2. http://www.youtube.com/watch?v=iRh5qy09nNw (Asch)
- 3. http://www.youtube.com/watch?v=AgORmAYzTC0&feature=fvsr (Milgram)
- 4. http://www.youtube.com/watch?v=BcvSNg0HZwk&feature=related (1/3)(Milgram)
- 4.1. http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7804207437132888003 (2/3)
- 4.2. http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7804207437132888003 (3/3)

Boa reflexão!

Efeito da perturbação nas Relações Precoces

Aqui vão alguns links para a célebre experiência de Harry Harlow com os macacos Rhesus:

1. http://www.youtube.com/watch?v=fLrBrk9DXVk

2. http://www.youtube.com/watch?v=fg9QCeA4FJs&feature=related

3. http://www.youtube.com/watch?v=02r3u59FRPU&feature=related

O efeito da ausência da mãe e o problema da vinculação.

Relações Interpessoais

Alguns links para pequenos documentários que ilustram os temas que temos vindo a abordar. Há na Internet uma infinidade de outros, igualmente interessantes. Deixo um desafio: não basta olhar, é preciso ver!


LINKS:
1. http://www.youtube.com/watch?v=uaGO6Zc8L5M&NR=1 (uma atitude faz a diferença)
2. http://www.youtube.com/watch?v=EkLuV5s5xCA (mudança de atitude)
3. http://www.youtube.com/watch?v=XG8itQPoOaw&feature=related (mudança de atitude – ecologia)
4. http://www.youtube.com/watch?v=3c88_Z0FF4k&feature=related (Story of stuff – Sistema linear do capitalism o – até onde a sustentabilidade?)
5. http://www.youtube.com/watch?v=FBY8iruOsNk (reflectir: dimensão dos problemas e mudança de atitude)
6. http://www.youtube.com/watch?v=h4Et0z7KY5Q (Preconceito)
7. http://www.youtube.com/watch?v=9R71ITGOMTE&feature=related (preconceito)
8. http://www.youtube.com/watch?v=pYgfD8t9Y4I&NR=1 (Se o mundo tivesse 100 pessoas…)

Vinculação

Alguns links:

* John Bowlby Attachment and Loss

http://www.youtube.com/watch?v=VAAmSqv2GV8


* MARY AINSWORTH: ATTACHMENT AND THE GROWTH OF LOVE

http://video.google.com/videoplay?docid=-3634664472704568591#


* Harry Harlow Monkey Experiment Contact Comfort

http://www.youtube.com/watch?v=KlfOecrr6kI&feature=related


* Scaring a monkey: another experiment by Harlow

http://www.youtube.com/watch?v=fg9QCeA4FJs&feature=related

Vinculação

A teoria da vinculação e das perturbações da vinculação foi desenvolvida a partir de 1950 por John Bowlby. A vinculação precoce (0-3 anos) é um comportamento inato dos primatas e em particular dos humanos. Neste sentido, desde o nascimento e ao longo do primeiro ano de vida, o bebé começa a estabelecer uma relação privilegiada com o adulto que lhe proporciona cuidados básicos e desse modo, assegura a sua sobrevivência. Ao realizar com regularidade essas funções o adulto tenderá a tornar-se uma figura de vinculação. Será capaz de proporcionar uma base de segurança quando o bebé revela algum tipo de desconforto nomeadamente mal-estar ou medo. Depreende-se desta forma que a relação de vinculação poderá ser compreendida na medida em que o adulto seja capaz de garantir um ambiente seguro a um ser que procura protecção e que a percebe no outro que considera mais forte e mais apto. Trata-se pois duma relação assimétrica. Ainsworth (1985) clarificou este conceito com base nos seguintes critérios:
• É persistente e não transitória;
• Envolve uma figura específica e reflecte uma atracção
que um individuo tem por outro indivíduo;
• Trata-se de uma relação emocionalmente significativa;
• O indivíduo deseja manter a proximidade ou contacto
com essa figura, ainda que tal possa variar em função de
vários factores, como a idade, o estado do indivíduo ou
as condições do meio;
• O indivíduo experiencia uma certa perturbação face a
uma situação de separação involuntária e, sobretudo,
quando deseja a proximidade e tal não lhe é possível.
A protecção baseia-se, essencialmente, na proximidade física e no contacto entre a mãe e o bebé nos primeiros anos de vida. Os comportamentos de vinculação têm por objectivo promover a proximidade e segurança nomeadamente o sorriso e a vocalização e mais tarde o agarrar e gatinhar visam o estabelecimento do laço ou vinculo.
A relação de vinculação distingue-se das outras relações sociais por quatro características:
• Reacções marcadas perante a separação involuntária.
• Sentimento de segurança.
• Comportamento de refúgio.
• Procura de proximidade

Desenvolvimento do sistema de vinculação:
Dos 0 aos 6 meses:
O bebé põe em acção os processos de discriminação em que discrimina a mãe de entre todos e mais tarde por volta dos 6 meses discrimina o 3º elemento – o pai.
Dos 6 meses aos 3 anos
Entre os 7 e os 9 meses a criança distingue os familiares dos estranhos, nesta fase é natural que a criança não queira ir para o colo de estranhos – é bom que estranhe!
Nesta fase as crianças começam a entender as relações de causa efeito.
Após os 3 anos
A criança desenvolve uma vontade própria e uma compreensão das intenções do outro. O aumento das capacidades cognitivas da criança permite-lhe suportar o afastamento da figura de vinculação.
Tipos de Vinculação:
Vinculação Segura:
• A criança utiliza a mãe como base de segurança a partir
da qual explora o meio.
• A criança chora com pouca frequência no entanto, nos
momentos de separação mostra-se perturbada e não é
reconfortada por outras pessoas.
• Nos reencontros com a mãe, a criança saúda-a
activamente, sinaliza-a e procura o contacto com ela.
• Existe equilíbrio entre os comportamentos de vinculação
e de exploração.
Vinculação Insegura Ambivalente:
• A criança permanece junto da mãe, aparenta alguma
ansiedade e explora pouco o meio.
• Nos momentos de separação a criança mostra-se muito
perturbada.
• Nos reencontros com a mãe o comportamento da criança
pode alternar, entre tentativas de contacto e contacto com
sinais de rejeição (empurrar, pontapés…)
• Após o reencontro com a mãe, a criança fica vigilante.
• Os comportamentos de vinculação predominam face aos
comportamentos exploratórios.
Vinculação Insegura Evitante:
• A criança permanece mais ou menos indiferente quanto à
proximidade da mãe e entrega-se
à exploração do meio.
• Na ausência da mãe a criança pode chorar ou não e, se
ficar perturbada é provável que outras pessoas a
consigam reconfortar.
• Nos reencontros com a mãe, a criança desvia o olhar e
evita o contacto com ela.
• Os comportamentos exploratórios prevalecem face aos
comportamentos de vinculação.
Vinculação Desorganizada:
• O comportamento da criança parece não ter um objectivo
claro ou uma explicação.
• A criança executa movimentos incompletos,
estereotipados e paragens.
• A criança manifesta medo da mãe e alguma confusão ou
desorientação.

A vinculação segura proporciona à criança uma maior disponibilidade de fazer mais aprendizagens, uma vez que se sente segura, a criança canaliza a sua energia psíquica para a exploração do meio que a rodeia. As mães de crianças seguras revelam-se empáticas face às necessidades da criança, sendo que identificam os sinais da criança e reagem pronta e adequadamente à sinalização. Avaliam o cuidado a prestar à criança, principalmente, em função da situação e do temperamento da criança. São por norma mães disponíveis, carinhosas e cooperantes.
Paula Caleça (Psicóloga Educacional)

ALERTA À NEVEGAÇÃO!

Urgente:



Caros PSIestudantes,

Está na hora de dar as primeiras demãos nos vosssos PORTEFÓLIOS. Na semana de 9 a 14 de Novembro o vosso PSIprofessor irá pedir-vos que os tragam para uma primeira entrevista. Não deixem para amanhã o que deviam ter feito ontem!!!

Bom trabalho!